SENHOR DAS ARMAS (2005)

FICHA TÉCNICA:

GÊNEROS: Ação, drama e policial.

ANO: 2005.

PAÍS: Estados Unidos.

IDIOMAS: Inglês, português.

DIREÇÃO: Andrew Niccol.

PRINCIPAIS ATORES: Nicolas Cage, Jared Leto, Ethan Hawke.

TEMPO DE DURAÇÃO: 2h 01 min.

SINOPSE:

Yuri Orlov (Nicolas Cage) é um traficante de armas que realiza negócios nos mais variados locais do planeta. Estando constantemente em perigosas zonas de guerra, Yuri tenta sempre se manter um passo a frente de Jack Valentine (Ethan Hawke), um agente da Interpol, e também de seus concorrentes e até mesmo clientes, entre os quais estão alguns dos mais famosos ditadores do planeta.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

(  x ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( x ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Imigração, União Soviética, Comércio, Fronteiras, Território, Capitalismo x Socialismo.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

 Ética e Pluralidade Cultural.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

O Longa retrata as entranhas do mais complexo sistema de tráfico ilegal de armas, principalmente para países africanos expostos a constantes guerras civis. A exibição de filmes e documentários e uma forma bem dinâmica de trabalhar com questões tão complicadas. O clima descontraído que uma sessão de cinema pode gerar  muitos benefícios para o processo de aprendizagem, ajudando a torná-la mais dinâmica e parecida com a aprendizagem do cotidiano, dos grupos sociais, da internet e outras vividas pelos jovens.

SUNSHINE (2007)

FICHA TÉCNICA:

ANO: 2007

PAÍS: Inglaterra

IDIOMAS: Português, Inglês.

DIREÇÃO: Danny Boyle

PRINCIPAIS ATORES: Chris Evans, Cillian Murphy, Michelle Yeoh, Mark Strong.

TEMPO DE DURAÇÃO: 1h 47 min.

SINOPSE:

O Sol corre o risco de desaparecer e, caso isto ocorra, será o fim de toda a humanidade. A última esperança é a nave espacial Ícaro II e sua tripulação de 8 pessoas, que transporta uma bomba atômica do tamanho da ilha de Manhattan, que teoricamente alimentará uma nova vida dentro do Sol. Porém, durante a viagem e sem contato com a Terra, eles descobrem o sinal de S.O.S. da Ícaro I, a nave enviada 7 anos antes com o mesmo objetivo e cuja causa do fracasso é desconhecida. A tripulação fica dividida entre alterar a trajetória da missão, de forma a obter a bomba existente na Ícaro I, o que traria à missão mais uma chance de sucesso, ou seguir o plano original. A decisão recai sobre Capa (Cillian Murphy), o físico da tripulação, que decide ir à outra nave. Porém, a mudança de trajetória causa avarias à Icarus II, iniciando uma série de problemas enfrentados na reta final da missão.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

( x ) 5ª a 8ª Fundamental II       (   ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Coordenadas Geográficas, Cartografia, Democracia, Teoria de redes e sistema, Sistema solar, Espaço geográfico.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Ética, saúde, meio ambiente, temas locais.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

Por ser bastante fantasioso, durante a exibição do filme, será necessário que o professor/mediador faça interrupções e chame a atenção dos alunos para um maior entendimento das questões que realmente são importantes para a produção do conhecimento em sala de aula. No filme são abordados temáticas como  coordenadas geográficas, e as questões ambientais.

PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL: O FIM DE UMA ERA (2010)

 

FICHA TÉCNICA:

GÊNEROS: Documentário, guerra.

ANO: 2010.

PAÍS: Reino Unido.

IDIOMAS:

DIREÇÃO: XviD.

PRINCIPAIS ATORES:

TEMPO DE DURAÇÃO: 48 min.

SINOPSE:

Nesta sensacional série você acompanhará o desenrolar dos acontecimentos baseados nos depoimentos daqueles que estiveram ao lado do Führer  até os últimos momentos. Depoimentos de seus fieis soldados e outros nem tanto. A devastadora tática de guerra-relâmpago adotada por Hitler no início da Segunda Guerra Mundial e que hoje é usada pelos EUA. Mensageiros da morte: os pilotos de bombardeiros, caças e planadores da temida Força Aérea alemã. As atrocidades e os crimes de guerra cometidos pelos voluntários das tropas de elite do Führer. Os submarinos alemães que espalharam terror entre as frotas navais aliadas. As batalhas sangrentas travadas no “Front maldito” o pior pesadelo de Hitler.

Os últimos combates de Segunda Guerra Mundial e o fim do Império nazista. E, finalmente, mas não menos importante, a Gestapo que era a garantia do completo domínio da população pelo Partido nazista. Ela foi a polícia política da Alemanha nazista; criada em 26 de abril de 1933 por Hermann Göring e reorganizada em 1936 por Reinhard Heydrich, esteve sob o controle de Heinrich Himmler em 1934. Esta polícia funcionava sem tribunal, decidindo ela mesma as sanções que deviam ser aplicadas. Tornou-se célebre primeiramente na Alemanha, e depois em toda a Europa ocupada, pelo terror implacável de seus métodos. A Gestapo representou o arbítrio e o horror das forças nazistas. Sua sede ficava na Rua Prinz-Albrechtstrasse, em Berlim – onde há um museu sobre a sua história.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

(  x ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( x ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Primeira Guerra Mundial, Imperialismo, Comércio, Capitalismo.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Temas Locais e Pluralidade Cultural.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

Como complemento de aula sobre a Primeira Guerra Mundial e temáticas relacionados, o filme surge como um bom se artifício que deve ter a finalidade de agregar mais valor e trazer novos questionamentos ao conteúdo discutido em sala.

O DIA SEGUINTE (1983)

                                                     

FICHA TÉCNICA:

GÊNERO(S): Documentário, ficção.

ANO: 1983.

PAÍS: EUA.

IDIOMAS: Espanhol, Inglês, Português.

PRINCIPAIS ATORES: Jason Robards , Beth Williams, Steve Guttenberg.

TEMPO DE DURAÇÃO: 02h 06 min.

SINOPSE:

O filme Mostra as conseqüências de uma guerra nuclear e evidencia o perigo que pairou durante a Guerra Fria, devido à corrida armamentista em meados dos anos 80. O exército russo invade Berlim Oriental, em Lawrence, uma pequena cidade do Kansas, na divisa com o estado de Missouri uma família prepara um casamento, e o Dr. Oakes (Jason Robards) se ocupa com sua função de chefe de cirurgia do hospital local. As pessoas cumprem suas rotinas diárias, e não sabem que estão bem próximas de enfrentar uma guerra nuclear. Os russos atiram mísseis contra a Alemanha Oriental, e no Golfo Pérsico atacam um navio americano e depois, atacam o quartel geral da OTAN. Amedrontadas, as pessoas constroem abrigos em seus porões, mas muitos são pegos de surpresa, e os mísseis são lançados ao longo da fronteira entre o Kansas e o Missouri. Os militares americanos declaram que muitos mísseis foram atirados contra os Estados unidos, e dois deles atingiram Kansas City no Missouri. Muitos já morreram, e muitos terão que enfrentar o terror da radioatividade. Agora, Dr. Oakes e sua família estão vivendo num mundo estéril e devastado, sem energia elétrica, sem água e comida, mas repleto de radioatividade, fome e doenças... Conseqüências de O Dia Seguinte.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

( X ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( X ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Relações Internacionais, Guerra Nuclear, Mundo Bipolar, Capitalismo, Problemas Ambientais.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Ética; Saúde, Meio Ambiente e Temas Locais.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

Este é um documentário baseado em fatos reais que retrata um possível ataque nuclear entre as nações, pode ser utilizado em sala de aula como um saber escolar ligado a disciplina de geografia, sendo bastante significativo para esclarecer de forma lúdica para os educandos alguns dos grandes medos da sociedade moderna, que são as armas de destruição em massa, entre outros conteúdos ligados a disciplina. Assim, a partir desse importante recurso didático podem ser trabalhados em sala de aula diversos conteúdos de geografia, podendo ser inserido quando possível no processo de ensino/aprendizagem. Sendo assim, é necessário que antes de utilizar o filme em sala de aula, o educador faça uma análise do mesmo para que possa direcionar os alunos de acordo com o conteúdo que deseja ser trabalhado. Neste caso, será apresentado um documentário super didático e com muitas informações para serem exploradas pelo educador e trabalhadas em sala de aula com os discentes, através da discussão desse documentário poderá ser promovido debates e seminários em grupo, para que o educando compreenda ainda melhor o objetivo de tal atividade. 

EU SOU A LENDA (2007)

                             

FICHA TÉCNICA:

GÊNERO: Ficção.

ANO: 2007.

PAIS: EUA.

IDIOMAS: Português e Inglês.

DIREÇÃO: Francis Lawrence.

PRINCIPAIS ATORES: Will Smith , Alice Braga , Salli Richardson , Paradox Pollack.

TEMPO DE DURAÇÃO: 01h 41 min.

SINOPSE:

             Adaptado do livro homônimo de Richard Matheson, Eu Sou a Lenda, conta a estória de Dr. Neville, um cientista militar e uma das pouquissimas pessoas que não foram contaminadas por um vírus, , criado há 3 anos por uma ciêntista que buscava a cura para o câncer. As pessoas infectadas que não morreram imediatamente vivem como vampiros, apresentando sintomas parecidos aos da raiva e um comportamento selvagem e ameaçador. Por tanto, Neville  tenta encontrar uma cura para esse vírus, assim como, luta diariamente, tanto contra o risco de cometer um erro e ser pego pelas pessoas infectadas, como contra a solidão que o atormenta diariamente.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

(  ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( X ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Revolução Tecnologica, Problemas Ambientais, Globalização.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Ética; Saúde, Meio Ambiente e Temas Locais.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

O filme ao ser utilizado em sala de aula como um saber escolar, torna-se bastante significativo, na medida em que possibilita que alunos e professores, entrem em contato com o cotidiano das pessoas, através das ficções e realidades apresentada pelos mesmos.  Deste modo, é necessário levar o expectador, neste caso os alunos, a viajar neste mundo cinematográfico que mistura verdades e mentiras, fantasias e realidades. Pois a partir desse importante recurso didático podem ser trabalhados em sala de aula diversos conteúdos de geografia, podendo ser inserido quando possível no processo de ensino/aprendizagem. Contudo é necessário que antes de utilizar o filme em sala de aula, o educador faça uma análise do mesmo para que possa direcionar os alunos de acordo com o conteúdo que deseja ser trabalhado. Neste caso, será apresentado um filme contendo algumas informações para serem exploradas pelo educador e trabalhadas em sala de aula com os discentes, através da discussão do mesmo poderá ser promovido debates e seminários em grupo, para que o educando compreenda ainda melhor o objetivo de tal atividade. Sendo assim, sugerimos que este filme seja trabalhado com alunos do Ensino Médio, pois requer uma maior atenção dos mesmos para que possam compreender de forma critica a mensagem passada.

A REDE 2.0 (2005)

                             

FICHA TÉCNICA:

GÊNERO: Ficção, ação

ANO: 2005.

PAÍS: EUA.

IDIOMAS: Português e Inglês.

PRINCIPAIS ATORES: Nikki Deloach, Cengiz Bozkurt, Sebnem Dönmez, Demet Akbag.

TEMPO DE DURAÇÃO: 01h 32 min.

SINOPSE:

Uma linda especialista em computadores que viaja para Istambul em busca do trabalho perfeito, mas logo fica presa a uma enrascada de alta tecnologia. A perseguição interminável começa quando Hope tem que usar sua inteligência e beleza para recuperar seu nome e revelar o mistério. Um filme de ação sufocante que mostra uma situação desesperadora quando uma analista de sistemas se vê sozinha em um país estranho, sem dinheiro, sem identidade e sem saída. Ela vai a Istambul para realizar um novo trabalho, ao chegar lá, descobre que seus cartões de crédito estão inválidos. Tentando resolver o problema, descobre coisas que ainda a assombram muito mais: não possui mais nenhum dinheiro no banco e, o pior, está sem identidade. Com esse cenário nada animador, ela começa a investigar o que realmente está acontecendo, e se descobre envolvida em uma teia cheia de surpresas desagradáveis e perigos.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

( x ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( X ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Alta Tecnologia, Mercado de Trabalho, Fluxos Migratórios de Trabalhadores, de Informações e de Capitais.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Ética.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

             Os filmes e os documentários quando são utilizados em sala de aula como um saber escolar, é bastante significativo, pois possibilita que alunos e professores, entrem em contato com o cotidiano das pessoas, através das ficções e realidades apresentada pelos mesmos.  Deste modo, é necessário levar o expectador, neste caso os alunos, a viajar neste mundo cinematográfico que mistura verdades e mentiras, fantasias e realidades. Pois a partir desse importante recurso didático podem ser trabalhados em sala de aula diversos conteúdos de geografia, podendo ser inserido quando possível no processo de ensino/aprendizagem. Contudo, é necessário que antes de utilizar o filme em sala de aula, o educador faça uma análise do mesmo para que possa direcionar os alunos de acordo com o conteúdo que deseja ser trabalhado. O filme proposto trata de uma ficção científica, podendo ser trabalhado os dois níveis de ensino, pois o mesmo contém diversas informações para serem exploradas pelo educador e trabalhadas em sala de aula com os discentes, através da discussão desse filme poderá ser promovido debates e seminários em grupo, para que o educando compreenda ainda melhor o objetivo de tal atividade. 

A HISTÓRIA DAS COISAS

       

FICHA TÉCNICA:

GÊNERO: Documentário.

ANO: 2004.

IDIOMAS: Português.

PRINCIPAL ATOR: Annie Leonard.

TEMPO DE DURAÇÃO: 21 min.

SINOPSE:

“A história das coisas” trata do complexo sistema que vai da extração, produção, distribuição, consumo e acaba no tratamento do lixo. Segundo o documentário, esse sistema é muito mal explicado nos livros, que ignoram alguns aspectos importantes, como as pessoas que participam dessa engrenagem e os limites impostos pela natureza, por exemplo. A partir do filme, é possível compreender a relação estabelecida entre diversos problemas ambientais e sociais e a necessidade urgente de criarmos um mundo sustentável e justo.

SÉRIE(S) INDICADA(S)

( x ) 5ª a 8ª Fundamental II       ( X ) 1ª a 3ª Ensino Médio

CONTEÚDOS GEOGRÁFICOS ABORDADOS PELO FILME

Extração de recursos naturais, meios de produção, divisão do trabalho, industrialização, consumismo, problemas ambientais, reciclagem, Sustentabilidade.

TEMAS TRANSVERSAIS QUE PODEM SER TRABALHADOS

Ética; meio ambiente e temas locais.

OBSERVAÇÕES/CONSIDERAÇÕES

    

 Os filmes e os documentários quando são utilizados em sala de aula como um saber escolar, é bastante significativo, pois possibilita que alunos e professores, entrem em contato com o cotidiano das pessoas, através das ficções e realidades apresentada pelos mesmos.  Deste modo, é necessário levar o expectador, neste caso os alunos, a viajar neste mundo cinematográfico que mistura verdades e mentiras, fantasias e realidades. Pois a partir desse importante recurso didático podem ser trabalhados em sala de aula diversos conteúdos de geografia, podendo ser inserido quando possível no processo de ensino/aprendizagem. Contudo é necessário que antes de utilizar o filme em sala de aula, o educador faça uma análise do mesmo para que possa direcionar os alunos de acordo com o conteúdo que deseja ser trabalhado. Neste caso, será apresentado um documentário super didático e com muitas informações para serem exploradas pelo educador e trabalhadas em sala de aula com os discentes, através da discussão desse documentário poderá ser promovido debates e seminários em grupo, para que o educando compreenda ainda melhor o objetivo de tal atividade. Contudo, é importante salientar que este filme é indicado para menores de 14 anos.